Unidad+6

** Subtemas: ** Predicción Skimming Scanning Conexión Redundancia Resumir ||
 * ** DESARROLLO DE CONTENIDO ** ||
 * ** FORMATO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ** ||
 * ** CURSO ** || Lectura de textos académicos en inglés técnico para educadores || ** FECHA ** || 7 de Noviembre 2010 ||
 * ** OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA ** |||||| Comprender textos académicos en inglés técnico para educadores con un nivel de inglés (A2 – B1 MCE) que necesitan comprender textos relacionados con su profesión ||
 * ** TEMA ** |||||| Estrategias de lectura ||
 * ** OBJETIVOS ** |||||| Asimilar y manejar las estructuras necesarias para comprender un texto ||
 * ** INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD: ** ||
 * ** TEMAS Y SUBTEMAS ** |||||| ** Tema: ** Estrategias de lectura
 * ** ACTIVIDADES (Ejercicios) **

** Individual: ** Resolución de guía de ejercicios. Este tipo de actividades no estan contempladas en la educación a distancia. Se puede utilizar un caso, aprendizaje basado en problemas, ejercicios de planeación, actividades escritas como ensayos o ejercicios de reflexión. (ya lo cambié) ** Colaborativa: ** Lectura y discusión de un cuestionario Responder el cuestionario ﻿¿Te refieres a una evaluación incluida en la plataforma? Si lo que quieres es utilizar preguntas detonantes, la actividad es Participar en un Debate y responder las preguntas planteadas por el tutor. (muy apropiado, también lo cambié para la versión en word) || · Retroalimentación de la guía de trabajo y asignación de ejercicios que ataquen las dificultades detectadas en el aprendizaje de cada estudiante. · Comunicación permanente por los diversos medios, con sus estudiantes || · Las estrategias de lectura posibilitan la extracción de información para ser evaluarda y usada. Se lee superficialmente, por búsqueda de información, para encontrar ideas generales, y para comprensión detallada. Se encuentran las siguientes opciones de aplicación: predicción, skimming, scanning, conexión, redundancia y resumir || Ejercicio individual Ejercicio grupal Lectura de un texto técnico del área de la docencia y respuesta de preguntas que muestran comprensión || Elaboración de un manual de estrategias de meta cognición aprendidas durante este curso, que muestre las diversas formas posibles de comprender el significado de un texto en lengua extranjera.El manual deberá reflejar las estrategias más efectivas utilizadas para la comprensión de textos y demostrar la creatividad de su creador. || Definición de cada término usado como estrategia de lectura, términos encontrados en la lectura y su correspondiente set de ejercicios ||
 * ** ACTIVIDAD A TUTOR **
 * ** RESUMEN **
 * ** EVALUACIÓN FORMATIVA **
 * ** EVALUACIÓN SUMATIVA **
 * ** GLOSARIO **
 * ** BIBLIOGRAFÍA **
 * 1) Eckstut, S. (2006). Focus on Grammar. An integrated skills approach . 3er Edition. Pearson Longman: NY, USA.
 * 2) Pearse, E. (1992). Reading and Understanding. Ed. McGraw Hill. Bogotá, Colombia
 * 3) Richards, J. (2004) Connect. Ed. CUP. Cambridge, UK ||
 * ** MATERIAL DE APOYO **

· Cronograma de trabajo · Video de introducción a esta sección del curso · Trabajo en páginas web con ejercicios focalizados · Trabajo de ejercicios sobre estrategias colaborativas en Google docs ||